KAHOOT, MÉS QUE AVALUACIÓ

DEIXEM A UN COSTAT ELS EXÀMENS I APRENEM JUGANT AMB KAHOOT

Kahoot és una plataforma gratuïta que permet la creació de qüestionaris d'avaluació. És una eina amb la que el mestre crea concursos, on els alumnes són els concursants, amb l'objectiu d'aprendre o reforçar l'aprenentatge dels mateixos.

És un joc lliure basat en aprendre jugant, com a tecnologia educativa. L'objectiu principal del Kahoot! és proporcionar als mestres i els alumnes una plataforma útil, senzilla i accessible que els permeti aprendre jugant. Està basat en el concepte de ludificació de l'aprenentatge i es regeix per dinàmiques de joc.

Per començar a crear Kahoots! ens hem de registrar gratuïtament a getkahoot.com proporcionant una adreça de correu electrònic. Hem d’accedir al tauler de l’eina: podrem triar, d’entre els 4 tipus disponibles, el model que s’adapti a les nostres necessitats per crear els Kahoots. La interfície de l’eina és del tipus arrossegar i deixar a anar, i molt intuïtiva: els usuaris poden construir i personalitzar qüestionaris d’opció múltiple, i afegir-hi imatges i vídeos disponibles a la plataforma o continguts propis de l’usuari. Els creadors també tenen la possibilitat de triar entre els més d’11 milions de Kahoots públics creats per altres usuaris, i adaptar-los a les seves necessitats.

A més, existixen altres apps educatives com mostra el següent video:

PER A REFORÇAR, EVALUAL, JUGAR EN GRUP, RETAR-TE A TI MATEIX O A ALTRE COMPANY…KAHOOT. GRAN FERRAMENTA EDUCATIVA!!!

LA DIVERSITAT DELS ECOSISTEMES

La biodiversitat engloba l'enorme varietat de formes que donen peu a la vida. Inclou totes i cadascuna de les espècies que cohabiten amb nosaltres, siguin animals, plantes, bacteris o virus, els espais o ecosistemes dels que formen part i els gens que fan cada espècie, i dins d'elles cada individu, diferent de la resta. A continuació us presentem aquestes tres escales de la biodiversitat.

Un cas curiós de biodiversitat, és el de L’arbre dels 40 fruits diferents. Sam Van Aken, un artista i professor de Syracuse als EUA crea arbres que donen moltes varietats de fruits diferents al llarg de l’any.  Mitjançant la tècnica de l’empelt aconsegueix arbres preciosos que a la primavera floreixen amb diferents varietats de flors i colors i que a l’estiu donen diferents fruits d’ós de forma seqüencial.

Ha creat una dotzena d’aquests arbres que s’han plantat en diferents museus dels EUA i que ell els descriu com una manera de difondre la biodiversitat a petita escala.

ACÍ TENIU UN ENLLAÇ DEL MERAVELLÓS EXPERIMENT

Un experiment molt interessant i preciós!

CRISTIC_jocs online

CRISTIC, JOCS ONLINE PER A CIÈNCIES NATURALS. ALTRA MANERA D’APRENDRE

La página de CRISTIC ens ofereix diversos jocs de Naturals per a alumnes de 5è i 6è de Primària, i altres cursos. Tots ells són online i gratuïts.

Aquests jocs didàctics de Ciències Naturals permetran als alumnes conèixer i repassar els continguts de Naturals de 5è i 6è d'Educació Primària: alimentació, animals, plantes, cos humà, etc.

Pots ordenar els jocs segons 4 criteris: por ordre alfabètic, últims afegits, millor puntuals i més valorats. De manera resumida, a aquesta página pots trobar:

• Més de 500 jocs educatius online per a que puguis aprendre a la vegada que et diverteixes
• Els jocs estan organitzats per cursos i per assignatures
• Jocs de Matemàtiques, de Llengua, de Ciència, jocsdivertits, etc.
• Jocs per a nens i nenes de 3 a 6 anys
• Jocs per a nens i nenes de 6 a 12 anys
• Tots els jocs han estat revisats, aprovats i puntuats per cristic.com
• Pots ordenar els jocs en base a 4 criteris: títol, data, puntuació i classificació
• Tots els jocs són completament gratuïts.
• No és necessari ningun tipus de registre per a poder accedir als jocs
• Sense anuncis de tercers i sense publicitat

Selecciona el joc que més t'agrade i diverteix-te aprenent!

EL NOSTRE AMIC EL LLINX, EN PERILL!!

EL NOSTRE AMIC EL LLINX, EN PERILL!!

Hola! Vos presente al nostre amic el Llinx Ibèric, potser, a molts de vosaltres us sonarà el nom Kenitra. Efectivament, es tracta d’un dels 8 linx ibèrics reintroduïts aquest any a Ciutat Real que va morir el passat 22 d’octubre per un tret d’un caçador. Aquest fet dóna peu a parlar d’aquesta valuosa espècie, per donar a conèixer la seva situació actual i la importància de la seva conservació.

BIOLOGIA

El linx ibèricés un felí proper als grans carnívors més que als gats. Els linx,felins del gènere Lynx, es varen originar fa 3,2 milions d’anys a Nord-Amèrica, patint a posteriori una dispersió i especiació per Euràsia. Del total de 6 espècies de linx que han sorgit des de la seva aparició, quatre els trobem en l’actualitat:  linx roig (Lynx rufus), linx ibèric (Lynx pardinus), linx boreal (Lynx lynx) i linx canadenc (Lynx canadensis).

El linx ibèric és un carnívor de mida mitjana (12,5 kg), essent els mascles més grans que les femelles. El seu aspecte és el d’un linx típic (característiques anteriors), amb un borló negre a la punta de la cua (núm. 4), a més de les característiques típiques dels felins. El motejat del pelatge li proporciona la capacitat de mimetisme del seu hàbitat, presentant taques de diferents mides.

HÀBITAT I ÀREA DE DISTRIBUCIÓ

El bosc mediterrani és l’hàbitat natural del linx ibèric. Es caracteritza per un predomini dels arbusts, especialment de fulla perenne, i la presència de vegetals amb gran resistència a la sequera. Aquest ecosistema es veu amenaçat pels incendis forestals, l’expansió urbanística, el maneig forestal substitutiu, el sobrepastureig i els canvis d’usos agrícoles.

ECOSISTEMES EN PERILL

Abans de parlar sobre la situación de perill d’alguns ecosistemes, al següent enllaç que vos deixe podeu consultar un blog molt interesant: http://ecosistemesenperill.blogspot.com.es/

S’entén per impacte ambiental la “modificació de l’ambient ocasionada per l’acció de l’home o de la naturalesa”.

L’ambient és el conjunt d’elements naturals i artificials o induïts per l’home que fan possible l’existència i desenvolupament dels éssers humans i altres organismes vius que interactuen en un espai i temps determinats.

Des de la revolució neolítica, l’espècie humana ha fet ús intensiu dels recursos naturals i no sempre pensant en el futur. L’augment de població, especialment aquest darrer segle, així com l’impacte de les activitats antròpiques sobre la biosfera ha estat notable.

Però, val dir-ho, no tots els pobles de la Terra han actuat igual, i és que la forma d’actuar té molt a veure amb el tipus de civilització que ha desenvolupat cada cultura. La cultura occidental, en la qual estem immersos nosaltres, és l’exemple vivent de societat que ha actuat de forma depredadora i poc conscient amb l’entorn natural.

Durant molts milers d’anys l’espècie humana va créixer sense que la seua influència sobre la resta dels éssers vius fos decisiva per a la seua existència però en els dos últims mil·lenis el seu creixement ha estat exponencial, ha ocupat tots els ecosistemes de la Terra i la seua pressió sobre les altres espècies és imparable.

El resultat d’aquest impacte és una pèrdua de biodiversitat. Els humans estan a punt de provocar una crisi biològica sense precedents.

Els canvis introduïts són massa ràpids i els ecosistemes tendeixen a simplificar-se, és a dir, passen a ser cada vegada més vulnerables. Els productes humans de desfetes s’han trobat en els racons més recòndits del planeta i els seus efectes negatius sobre els éssers vius es fan cada vegada més palpables.

No sabem quantes espècies i varietats genètiques desapareixen cada any com a conseqüència de les activitats humanes, senzillament per què ni tan sols tenim un inventari aproximat de les espècies existents.

ELS ÉSSERS VIUS

Un ésser viu està format per una o més cèl·lules i pot realitzar les funcions vitals de nutrició, relació i reproducció.

Amb el pas del temps els éssers vius han anat patint modificacions per adaptar-se als canvis del medi ambient que han donat lloc a una gran diversitat de formes i espècies. Actualment coneixem gairebé dos milions d’espècies. Aquest procés d’adaptació és molt lent i l’anomenem evolució.

Classifiquem la gran diversitat d’éssers vius en cinc grans Regnes que alhora és divideixen en altres Categories que també es subdivideixen en altres categories segons les semblances i característiques comunes. Actualment pren més importància la genètica com a criteri de classificació dels éssers vius.

L’estudi de la classificació dels éssers vius s’anomena taxonomia. Per exemple els humans som de l’espècie Homo sapien

Es té el convenciment que tots els éssers vius provenen d’un avantpassat comú que ha anat evolucionant i ramificant fins donar origen a tota la diversitat actual des del bacteri més petit fins a l’arbre més alt. Aquestes ramificacions es poden representar amb un arbre genealògic que mostra la semblança entre aquelles espècies més properes.

Classificació dels cinc regnes segons el número i tipus de cèl·lules:

• Moneres : Bacteris i algues cianofícies. Són els únics organismes procariotes i són unicel·lulars.
• Protoctists : Inclou els protozous que són unicel·lulars i les algues que poden ser unicel·lulars o pluricel·lulars. Tots són eucariotes.
• Fongs : Inclou les Floridures, els llevats, els bolets i els líquens. Tots són pluricel·lulars excepte els llevats. Tots són eucariotes.
• Vegetals : Inclou les molses, les falgueres i les angiospermes (plantes amb llavor). Són organismes pluricel·lulars.
• Animals : Inclou els invertebrats com esponges, meduses, cucs, mol·luscs, Artròpodes i equinoderms i també els vertebrats com peixos, amfibis, rèptils, aus i mamífers. Són organismes pluricel·lulars.

UNA ESCOLA DE TOTS I PER A TOTS_EDU.CAT

LES NOVES TECNOLOGIES AL SERVEI DE L’EDUCACIÓ

CONSTRUCCIÓ D’UNA ESCOLA DE TOTS I PER A TOTS

L'edu365.cat és el resultat de vint anys d'interès del Departament d'Educació per incorporar les noves tecnologies de l'aprenentatge a mesura que estan disponibles.

És, també, i per sobre de tot, el fruit del treball intens i solidari dels mestres i professors dels centres docents, i de la comunitat educativa que els conformen, que han volgut i sabut fer ús de les noves tecnologies de la informació i la comunicació amb la finalitat de millorar el sistema educatiu català. D'aquest gran fons de coneixements i d'activitats favorables a l'ús de les noves tecnologies neix l'edu365.cat.

És, així mateix, el compromís del Departament d'Educació per seguir construint una escola plural, oberta al món i catalana en llengua i continguts. L'edu365.cat s'ha creat per ajudar a fer possible una societat més educada i cohesionada, sense fractures pel que fa a la capaitat i possibilitat d'accés a la informació.

L'edu365.cat és una eina que anirà creixent conforme es vagin posant en funcionament de manera progressiva totes les seves possibilitats i les mares i els pares, l'alumnat i els mestres i professors en vagin fent ús per comunicar-se, per aprendre i per crear comunitats de trobada virtuals. L'edu365.cat serà, doncs, allò que els seus usuaris vagin construint. És de tots i per a tots.

L'edu365.cat està obert a la participació de les administracions i institucions, societats, associacions i federacions, singularment les que apleguen mares i pares i, en general, als membres de la comunitat educativa. Estem convençuts que l'assoliment de l'objectiu de disposar d'una eina de creació d'escola i de construcció d'una xarxa comunicativa i convivencial al servei de la societat educativa catalana, només serà possible aplegant les voluntats de tots els que el comparteixen.

El Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, ens ofereix una sèrie d’activitats per fer de l’aprenentatge una cosa divertida amb jocs com Medusa Jones, El món per un forat, el rastre del caragol, entre altres activitats interactives.

Trobareu gran quantitat de recursos a aquest enllaç, i recorda...les ciències són divertides!

Què és un ecosistema?

L’ecosistema pot definir-se com el nivell d’organització més complexe de la matèria viva. L’ecosistema està integrat pel conjunt d’éssers vius que viuen en un determinat espai i les relacions que s’estableixen entre aquests éssers vius i entre ells i el medi on viuen.

 L’extensió dels ecosistemes és variable. Els seus límits són difícils de precisar. Això significa que alguns poden ser molt grans i altres molt petits. Un ecosistema pot ser la selva equatorial, un alzinar, una roureda, la mar Mediterrània, un llac. Però també es pot considerar un ecosistema una clariana d’un alzinar, o un arbre caigut en descomposició dins d’aquesta clariana, una platja, o una roca de la platja. Les barreres geogràfiques que delimiten un ecosistema no són clares, ja que existeixen interrelacions entre dos ecosistemes contigus; per exemple un llac i les seues ribes, un bosc i una clariana del seu interior o la praderia del seu voltant, les zones de marees, etc. L’ecosistema més gran és la biosfera, que inclou tots els organismes vius de la Terra. És un ecosistema que agrupa tota la resta d’ecosistemes del món: aquàtics i terrestres. Un ecosistema és una unitat formada per una biocenosi i un biòtop, és a dir, un ecosistema és una comunitat d’éssers vius (animals, plantes, …) i el medi físic (el clima, el sòl, l’aigua…) on aquests éssers vius viuen i es relacionen. 

ECOSISTEMA = BIOCENOSI + BIÒTOP 

 El medi físic en el qual està establert l’ecosistema s’anomena biòtop. El conjunt d’éssers vius que habiten en aquest biòtop s’anomena biocenosi. Quan estudiem els ecosistemes ens interessa conèixer, més que els elements en si , les relacions i interaccions entre aquests elements. Aquí teniu un article sobre l’herbei de posidònia de les Illes Medes. Ens adonem que per definir un ecosistema necessitem parlar d’uns components abiòtics (sense vida) que ens defineixen el lloc i d’uns components biòtics ( bio= vida), que fan referència als éssers vius i les relacions que estableixen.Per entendre bé un ecosistema necessitem saber qui es relaciona amb qui i com és aquest tipus de relació, estudiar el flux d’energia i materials i parar atenció a com això influencia a tot el sistema o sistemes veïns o a tota la biosfera.

És una realitat!!!

LES TIC A L’AULA

Un mitjà de comunicació és qualsevol instrument que s’utilitza per transmetre i rebre dades, i actualment el terme s’usa per fer arribar a un gran públic la informació, l’entreteniment, la propaganda...

Fa falta educar als dicents per a un bon ús d’aquests mitjans, de manera que siguin capaços d’expressar judicis i objectius que després els guiïn en l’elecció i el rebuig dels programes. També cal actuar positivament, tot promovent aquelles iniciatives que millorin la qualitat de tot allò que arribi als nens i nenes.

Abans de que arribessin les noves tecnologies, els mitjans de comunicació no jugaven un paper molt important dins les escoles, ja que únicament s’utilitzaven vídeos i articles com a mitjans de comunicació, però ara amb l’arribada de les noves tecnologies han obert un ampli ventall de possibilitats. Ara per ara, els nens i nenes estan molt a prop de les noves tecnologies, i tenen una gran facilitat en accedir als diferents mitjans de comunicació, de manera que des de l’escola cal ensenyar el bon ús que n’han de fer.

A diari els alumnes accedeixen als mitjans de comunicació, de manera que des de l’escola cal educar-los per aquest ús, cal ensenyar com fer-ho de forma segura i productiva. Es pot treure benefici educatiu, en el moment en que s’incorporen els mitjans de comunicació a les aules, ja que veuran la realitat de la nostra societat i estaran en tot moment informats i actualitzats.

Els mitjans de comunicació han de ser un element present dins les aules, les escoles i en general a l’educació. Es tracta de recursos que incentiven els aprenentatges i que per tant aporten un dinamisme a les diferents sessions. A més, si s’utilitzen com a eina de suport, enriqueixen les metodologies utilitzades alhora que l’alumne aprèn a interpretar i utilitzar els mitjans de comunicació.

L'aplicació de les noves tecnologies és una realitat, a continuació mostrarem algunes experiències reals.

A més, en el següent enllaç podrem trobar més recursos sobre l'ús de Scratch a l'aula .

Primera entrada

Vos done la benvinguda al meu blog!!

Espere que gaudiu d'aquesta experiència tant com jo, ací vos deixe un enllaç sobre el desenvolupament sostenible i la importància de les 3R, per concienciar tant a xiquets com als no tant xiquets.😊😊

Què és el desenvolupament sostenible?

El terme desenvolupament sostenible o durable, davant a l'anterior desenvolupament simple, va ser formalitzat per primera vegada el 1987 dins de l'Informe Brundtland que va redactar la Comissió Mundial de Medi Ambient i Desenvolupament de les Nacions Unides, creada a l'Assemblea de les Nacions Unides de 1983. El 1992 es va definir al Principi de la Declaració de Rio, celebrada a Rio de Janeiro el 1992, com a "un desenvolupament que satisfà les necessitats de les generacions presents sense comprometre les possibilitats de les generacions futures per a tal que puguin atendre les seves pròpies necessitats".

El desenvolupament sostenible, en comptes de considerar únicament el desenvolupament econòmic com es feia antigament, requereix forçosament, a més a més, un desenvolupament ecològic i social. És un concepte molt lligat a la sostenibilitat i a la capacitat de càrrega.